We hebben de leerdoelstellingen (minimumdoelen/ontwikkelingsdoelen) opgesplitst in kleuteronderwijs (3 tot 6 jaar) en lager onderwijs (6 tot 12 jaar). De leerdoelstellingen zijn gekoppeld aan erkende leergebieden zodat je deze eventueel ook kan gebruiken voor de inspectie.

KLEUTERONDERWIJS (3–6 jaar)

Wereldoriëntatie

Kinderen:

• ontdekken seizoenen, weer en natuurverschijnselen (regen, wind, zon)

• ervaren zorg dragen voor levende wezens (planten, insecten)

• verkennen materiaal en eigenschappen (nat/droog, zwaar/licht, ruw/glad)

• stellen vragen en doen eenvoudige ontdekkingen

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: moestuin, modderkeuken, veel tijd spenderen buiten in het bos en op het veld, waterplassen, insecten zoeken…

Taalontwikkeling

Kinderen:

• breiden woordenschat uit via ervaringen

• verwoorden wat ze zien, voelen en doen

• luisteren naar verhalen en instructies

• oefenen beginnende communicatie en dialoog

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: kring rond het vuur, natuurverhalen, benoemen van vondsten…

Motorische ontwikkeling

Kinderen:

• ontwikkelen grove motoriek (klimmen, lopen, balanceren)

• oefenen fijne motoriek (takjes verzamelen, knopen leggen, scheppen)

• leren hun lichaam kennen in de ruimte

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: boomstammen, oneffen terrein, bouwen met natuurlijke materialen…

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Kinderen:

• leren samen spelen en delen

• oefenen zelfstandig keuzes maken

• ontwikkelen zelfvertrouwen

• leren omgaan met grenzen en risico’s

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: vrij spel, samenwerken aan hutten, initiatief nemen…

LAGER ONDERWIJS (6–12 jaar)

Wereldoriëntatie (mens, natuur, techniek, tijd, ruimte)

Kinderen:

• begrijpen kringlopen (water, seizoenen, groei)

• herkennen planten en dieren uit hun omgeving

• leren duurzaam omgaan met natuur en materialen

• doen waarnemingen, vergelijken en trekken conclusies

• begrijpen eenvoudige technische principes (hefboom, vuur, schaduw)

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: herkenningskaarten voor allerhande dieren en planten, natuurboeken, moestuin, compost, kampvuur, weer analyseren, kaartlezen…

Nederlands

Kinderen:

• verwoorden ervaringen mondeling

• breiden hun woordenschat uit contextueel

• luisteren en reageren op instructies

• schrijven korte teksten (verslagje, natuurdagboek, lijstje)

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: reflectiekring, veldboekje, verhalen verzinnen in de natuur…

Wiskunde

Kinderen:

• meten (lengte, gewicht, tijd, inhoud)

• tellen, groeperen en vergelijken

• leren omgaan met begrippen als meer/minder, groter/kleiner

• leren schatten en probleemoplossend denken

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: takken tellen, afstanden stappen, oogst verdelen, koken met hoeveelheden…

Bewegingsopvoeding

Kinderen:

• verbeteren evenwicht, kracht en uithouding

• leren veilig bewegen in een natuurlijke omgeving

• ontwikkelen lichaamsbewustzijn

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: klauteren, rennen, dragen, samenwerken…

Sociaal-emotionele & burgerschapscompetenties

Kinderen leren:

• samenwerken en taken verdelen

• respectvol omgaan met elkaar en de omgeving

• verantwoordelijkheid opnemen

• conflicten oplossen via overleg

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: samen vuur maken, groepsafspraken, zorg voor materiaal…

Muzische vorming

Kinderen:

• experimenteren met klank, ritme en beweging

• creëren met natuurlijke materialen

• beleven expressie en verbeelding

Dit vertaald zich concreet bij ons in onder andere: samen zingen, muziek maken met eenvoudige instrumenten of zelfs met takken en stenen, land art, natuurspel…

EXTRA TROEVEN (geen onderdeel van specifieke leerdoelstellingen of leergebieden)

Natuurbeleving draagt sterk bij aan:

• welbevinden

• zelfregulatie

• intrinsieke motivatie

• leergoesting

• aandacht en concentratie